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图文应用题小学一年级数学教案

时间:2018-05-15来源:冥楂网 -[收藏本文]

【zk168.com - 小学一年级数学教案】

 

教学内容  课本101页例3

教学目标 

使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题,初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题,为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。

教具准备

主体图和小棒

教学重难点

解答有图有文字的应用题的方法。

教学过程 :

一. 复习

1. 口算。

9+3=&nbs上海癫痫医院那个好p;  9-4=   19-9=   9+6=   9+8=  9-9=  10-9=  9+9=

2. 9+7,请你说一说你是怎样算的?

3. 完成课本102页的第2题。

让学生独立完成,全班填在书上。

二. 新授课

1. 出示课本101页的例3的主体图。

(1) 提问:图中告诉我们有什么?(乐队有5人)又告诉我们什么?(唱歌的有9人)要我们求什么?(一共有多少人?)

教师:这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。

羊角风治疗最好的医院>提问:这道题的第一个已知条件是什么?第二个已知条件是什么?问题是什么?

教师:我们现在已学过的题目,一般都有两个已知条件和一个问题。请大家同桌的互相说一说题目中的两个条件和问题。

(2) 要求一共有多少人,用什么方法计算?怎样列式?为什么?(因为是把唱歌的人和乐队合并起来,所以用加法计算。)

列式:9+5

教师:我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫。(板书课题)

小结:我们以后做这样的应用题时,都要首先看清楚题中告诉我们已知条件,问题是什么。然后再根据已知条件和问题,想一想用什么方法计算。并列出算式来。

 

(3) 9+5怎样计算呢?

请同桌的同学用小儿癫痫最好医院摆小圆片的方法,讨论9+5怎样计算。

9+5=14(人)

教师:在14后面写有“(人)”,这“(人)”是单位名称,应用题解答完后都要在得数后面写上单位名称。

2. 完成课本101页的做一做。

出示主体图。

用自己的语言叙述一下画面的内容。

要求“一共有多少个南瓜。”图中告诉我们什么条件?

(原来有9个,小朋友拿来6个南瓜。)

请大家把这道题的两个条件和问题连起来说一说。

想一想,要求“一共有多少个南瓜。”该怎样列式。

列式:9+6=15(个)

提问9和6分别表示什么?得出15个,这15个表示什么?15后面括癫痫病手术费用多少号里的“个”表示什么?

三. 巩固练习

1. 完成课本102页的第1题。要求学生说出题目的已知条件和问题。列式:9+3=12(只)你是怎样计算的?

2. 完成课本102页的第3题。独立完成后,全班讲评。

3. 讨论:我们今天学习的有图有文字的应用题和以前学习的图画应用题比较,有那些地方相同,那些地方不同?

汇报:相同点:都有2个已知条件和1个问题,都是根据加法的含义列式计算的。即把两个数合并在一起,求一共是多少,用加法计算。

不同点:图画应用题的已知条件和问题都是用图画表示的,比较简单。有图有文字的应用题,是用图和文字来表示已知条件和问题,比图画应用题难一些。